• 讓研究成果有分享
• 讓國(guó)際經(jīng)驗(yàn)有借鑒
• 讓務(wù)實(shí)工作有交流
• 讓專業(yè)指導(dǎo)有示范

嘉賓演講

• 

  秦春華：教育的意義是什么？

  改變的時(shí)代，凸現(xiàn)三大特征

  外部壓力每天就像一種無形的力量

  回歸初心，幫助孩子獲得幸福

  教育就需要幫助我們或者是幫助我們的孩子去發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心，找到自己的興趣

• 

  周曉虹：文化反哺與代際關(guān)系

  文化反哺，父母開始向孩子學(xué)習(xí)

  生活境遇的變遷父母開始向孩子學(xué)習(xí)

  孝而不順，孩子需要為自己做主

  文化反哺導(dǎo)致中國(guó)傳統(tǒng)孝道文化的進(jìn)一步衰落

• 

  蔣佩蓉 林為千：新時(shí)代的“拉鏈?zhǔn)礁改浮?/a>

  蔣佩蓉：要培養(yǎng)T型的孩子

  我們不要把自己僵化在虎媽貓爸

  林為千：教養(yǎng)孩子取決于父母的態(tài)度

  如果是防守型父母，完全是為了保護(hù)孩子，什么事情都要爸爸媽媽來處理，孩子只要好好讀書就好了

• 

  徐凱文：教育從做一個(gè)值得孩子尊重的人開始

  教育究竟是為什么?

  教育究竟是為什么?學(xué)校究竟是為什么?大學(xué)究竟是為什么?

  教育從做一個(gè)值得孩子尊重的人開始

  教育本身是非常神圣的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。

高峰對(duì)話

高峰對(duì)話：今天的我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)明天的孩子

對(duì)話嘉賓

俞敏洪 新東方創(chuàng)始人、新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)

周曉虹 南京大學(xué)社會(huì)學(xué)院院長(zhǎng)

張曉楠 中央電視臺(tái)新聞主播

徐凱文 北京大學(xué)心理健康教育咨詢中心副主任

• 

  這一代反思自我，下一代才有希望

  周老師的話可能給了我們一個(gè)信心，就是時(shí)代的改變是任何個(gè)人和團(tuán)隊(duì)都沒法阻擋的

• 

  體制不完美，但我們可以改變自己

  當(dāng)家長(zhǎng)有壓力的時(shí)候會(huì)傳遞給孩子，當(dāng)老師有壓力的時(shí)候同樣也會(huì)傳遞給學(xué)生。

• 

  父母要做好這三件事

  第一，要有選擇的自由，父母不會(huì)把夢(mèng)想強(qiáng)加在我身上;第二，要有一件熱愛的事情。

• 

  還孩子自由，使之成為自己

  父母希望孩子彌補(bǔ)自己的缺憾，他們用世界上最急功近利的做法

• 
  • 呼吁父親更多參與家庭教育

  • 關(guān)于家校溝通、互動(dòng)、合作、共贏，教育部已經(jīng)下文了，現(xiàn)在重點(diǎn)工作還是應(yīng)該落在學(xué)校。學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的教育是學(xué)校的抓手。

• 
  • 孩子的潛能超乎你的想象

  • 很多學(xué)校認(rèn)為家委會(huì)只是他們的傳聲筒，沒有真正意義上像蘇州介紹的那樣，把它作為家庭教育普及推廣的主力，沒有調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量一起去推動(dòng)。

• 
  • 真正的挑戰(zhàn)是來自家長(zhǎng)而非學(xué)生

  • 因?yàn)椴皇呛芏嗉议L(zhǎng)在當(dāng)老師，可是大部分老師在當(dāng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)這個(gè)角色對(duì)老師來講還是兼顧的，為什么他當(dāng)老師跟他當(dāng)家長(zhǎng)的時(shí)候沖突那么大?

• 
  • 家校同心，讓我們更理解彼此

  • 義務(wù)教育段的家庭有90萬，這個(gè)90萬中間有近50%的家庭是來自于全國(guó)各地的，家庭結(jié)構(gòu)層次完全不一樣，跟原來的本土蘇州家庭完全不一樣。